Les formations du Groupe Ressources

La mise en activité des élèves dans le cours de philosophie (2017)

2 novembre 2017

Le Groupe Ressources de l’Académie de Lyon a actualisé son travail sur la mise en activité des élèves dans le cours de philosophie. La première version datait de 2014. Voici le nouveau support de formation qui a été produit cette année (2017). Ce support intègre les productions collaboratives des collègues, qui, en groupes, avaient réfléchi...

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Le travail sur la notion de technique en cours de philosophie

20 juillet 2017

Le Groupe Ressources a repris dès septembre 2016 le travail de recherche pédagogique initié pour la première fois en 2013 par Monsieur Nesme. Le thème de notre réflexion de cette année fut sans doute le plus complexe que nous ayons travaillé : l’articulation conceptuelle le travail, la technique et l’art dans les séries générales...

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Le travail sur l’œuvre suivie en cours de philosophie

7 juillet 2016

Dans le cadre d’un collectif de six professeurs de philosophie désignés par l’Inspecteur Pédagogique Régional, Monsieur Nesme, la réflexion menée cette année concernait l’implication des oeuvres suivies en séries générales et technologiques. Les objectifs de cette mission étaient de renouveler les possibilités bibliographiques, de penser des protocoles de lecture de ces oeuvres et les...

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L’évaluation : du choix du sujet à sa correction

26 juin 2015

Initié en 2013 par M. Nesme, IPR de Philosophie, le groupe ressources de l’académie de Lyon a travaillé pendant l’année 2014-2015 sur la question de l’évaluation, afin de proposer une journée de formation sur ce thème. L’objectif principal était de réfléchir aux pratiques que nous pouvons mettre en place pour évaluer de manière véritablement...

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La mise en activité des élèves dans le cours de philosophie

28 mai 2014

La préoccupation centrale des journées de formation sur “La mise en activité des élèves dans le cours de philosophie” était de réfléchir aux ressources dont nous disposons ou que nous pouvons mettre en œuvre en tant que professeur de philosophie pour solliciter et maintenir le plus possible une participation active des élèves. Cette préoccupation...

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